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发布时间:2021-03-26   作者:左移湘    点击:885

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  ■今天的高校人才培养中,普遍存在着“过窄的专业教育、过强的功利主义、过弱的人文精神”的现象,这样的教育很难培养出高素质的创新型人才,当然也就很难培养出大师。

兰州大学党委书记王寒松对此的解读是:“我们一直在探索如何在欠发达地区和先天不足的条件下建设一流大学的课题。”

马芸家在湖北鄂州农村,全家五口人仅靠爸爸一个月几百块的工资生活。2006年,马芸考取武科大中南分校,他的父亲东挪西凑地借到1.6万元,这也是马芸上大学后家里所能给的全部费用。一年后,父亲中风,妹妹也因身体原因失去了工作,正读初二的弟弟只好辍学。此时,马芸的父亲却把记载了那1.6万元债的本子拿给了马芸,“以后这债就归你了。我也给不了你什么了。”

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暨南大学校长胡军说:“大学的精神文化是大学确立竞争优势的保证,大学的竞争力就是知识创造、知识传播、知识应用能力的综合,而这些能力的融合又都离不开大学精神文化的塑造和提升。”

1998年10月19日~20日国务院副总理李岚清在天津考察,到天津大学、南开大学等校,了解学校改革情况,听取基层干部群众的意见,并视察了天津部委属高教筒子楼改造工程。  1996年10月19日《中国教育报》报道:为促进英语教学,加强学生语言运用能力培养,国家教委决定在清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北方交通大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、东南大学8所高校,进行自设英语测试改革。  1995年10月19日中国老教授协会建会10周年庆祝大会在北京举行。李鹏、朱?F基、李岚清、李铁映等题词祝贺。

2007年9月,北京市东城、西城、朝阳、石景山等九个区县开始使用北京出版社出版的语文教材,最引人注目的变化,是增加了中外当代文学的新内容,海子的《面朝大海,春暖花开》、余华的《许三观卖血记》、贾平凹的《秦腔》等文学作品被选入教材。而古代文学作品的数量则相对减少,《触龙说赵太后》《六国论》《过秦论》《病梅馆记》《石钟山记》《五人墓碑记》《伶官传序》《项脊轩志》等完整的古文名篇被撤下。尤其是《阿Q正传》未能入选泛读篇目,惹来舆论大哗,“《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》”、“金庸要取代鲁迅”的说法一时纷纭。

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  我们把以实现评价的综合功能为目的的评价称为“发展性评价”,并把评价的综合功能称为“发展功能”。大众化高等教育提倡的发展性评价主要特征和基本条件如下:发展性评价的主要特征:第一,促进被评价者的发展。发展性评价基于大众化高等教育培养目标,也充分考虑了被评价者的实际情况。评价目标显示了被评价者发展的方向,也构成了评价的依据,将着眼点放在被评价者的未来最优发展上。第二,要求评价者和被评价者具有共同的价值取向。进行发展性评价时对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定,必须是评价者和被评价者共同认可的。第三,注重过程评价。强调收集并保存表明被评价者发展状况的关键资料,对这些资料的呈现和分析能够形成对被评价者发展变化的认识,并在此基础上针对被评价者的优势和不足给予被评价者激励或具体的改进建议。第四,关注个体差异。就是要关注并针对被评价者各方面的不同特点,正确地判断每个被评价者的发展潜力,为被评价者提出适合其发展的有针对性的建议。第五,强调评价主体多元化。评价主体应该是参与活动的全体对象的代表。以评价学生的某次学习活动为例,评价者应该包括教师、学生、管理者和其他与该学习活动有关的人。

目前,西藏的高校还鼓励学生“走出去”,并且积极联系内地的人才市场,引导学生到自治区外就业。西藏民族学院学生郭黎说,她的许多同学正在厦门、广州等沿海城市寻求发展。

与火热开发的形势形成反差,由于长期以来新疆煤炭资源开发落后,相关教育培训机构和师资力量严重不足,高技能型人才相对缺乏。2008年,新疆煤矿从业人员12.5万人,其中专业技术和管理人才仅5470人,占从业人员总数的4.4%,远低于全国规模以上煤矿7.3%的比例。煤矿开采技术、地质勘查等方面高技能型人才缺乏,在一定程度上影响了新疆煤电煤化工产业的发展进程。

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参加报告会的学生纷纷表示,这些文化长者思想境界高、文化造诣深、有很高的社会知名度,平常都是我们所景仰的前辈和偶像,能够当面聆听他们精彩的演讲,听他们将几十年来的爱党爱国、追求真理、艰苦奋斗、无私奉献的人生感悟娓娓道来,心灵深处受到了强烈的震撼,引起了深深的共鸣,启发了大家对今后人生道路的深入思考。北京大学政府管理学院学生吴田说,传统文化只有进入了青年一代的头脑,才有了持续发展的动力;而青年一代也只有得到了传统文化的熏陶,才能更加自信地走向未来。清华大学化工系学生刘怡林说,文化长者的人生感悟,开阔了我们的思想和眼界,他们的人生理想和智慧、严谨求实的求索精神,对我们有着无可替代的榜样作用,在以后的学习和生活中,无论遇到什么困难,我都会牢记文化长者的启迪。学生们一致表示,“文化长者谈人生”大学校园巡讲活动充分体现了中央领导对大学生成长成才的殷切关心,希望以后能有更多这样的活动走进校园,既丰富校园文化生活,又能给大学生实实在在的思想教育。

以前读了那么多书,但是都没有记笔记或者写读后感的习惯,有时与同好讨论一下个人见解说过就算过了。从有了博客之后才开始把一些读书观影的想法记录下来,开始只是想有东西充实一下版面,后来成了习惯了。再后来也把这些观感发在网站、论坛等处,也有一些发在报纸、网媒上,读书博客连续两届参加深圳读书月博客大赛还拿了奖,真实意外之喜。我写书评的原则是:自说自话,有一说一有二说二,想骂就骂想批就批想赞就赞,全是自己的真实感受,不自己骗自己,因为我不用靠这个吃饭。比如我读过《牛根生如是说》这本书,替牛根生虚拟了份忏悔书作为评论,出于对毒奶粉事件的义愤,说话不免尖刻有余深刻不足,光顾自己说得痛快没顾别人的感受,不够厚道,但句句都是我的心里话。

与此同时,中国民航大学注重对中青年骨干教师的培养。从2006年起,学校投入880万元教师培训经费,支持245人进行企业实践。近3年,学校共选拔100名青年骨干教师,配套150万培养经费,给予重点培养。学校还从民航特有专业中,选拔优秀本科毕业生,直接送往国外学习,已有6名学生学成回国,充实到民航特色教师队伍中。

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今年两会上,时时听到代表委员们用到“科学配套”、“健全机制”这样的句子。事实上,事关民生的许多工作,如教育,如文化建设等等,从根本上说,都是投入大收效慢的“长线工程”。做好它,固然需要“民有所呼,国有所应”,但也切忌演变成浮躁推行,不能只求博得一时掌声与满足,轻忽科学思考与充分筹划,轻忽了事情本身的发展规律。原本铁板一块的制度,需要有轻启窄门探索尝试的时间和空间,需要有包容失败的社会环境。否则,好政策就难于落地,好改革会因过分功利而走样。(姜泓冰原题:“异地高考”应窄门轻开,避免因功利而走样)


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